能够既清闲又能拿工分的人，全大队只有三种人：代销点营业员、卫生室医生、调剂，再就是学校民办教师。当时，人们把农村的学校、代销点、卫生室戏称为三个“队直部门”。
对于和大队部毗邻而居的这所学校，我是再熟悉不过了。在这里，我度过了最好的三年小学时光。恩师教给我知识，启发了我的梦想……毕业离校之后，虽说偶尔还会来转转，但物是人非，己成为一个无法回头的过客了。当我屡经挫折，再次回到这所学校，俨然有了一个“人民教师”的身份！
我们大队的这所学校，说是正规编制学校，其实也不过是两个“复式班”的规模。六十多个学生，连我在内两个教师，另外一位是山下调上来的代课教师。我们每人担一个班的班主任。那位教师是公社教办室委任的学校“负责人”，担任全校数学和“思想品德”课。我教全校语文，兼体育、唱歌、劳动课教学，一个星期三十六节课，一天六节，上午下午“连轴转”，教学任务十分繁重。
最复杂的是“复式班”教学。“复式班”现象在当时的农村特别是山区学校非常普遍。所谓“复式班”，就是在一个班里，有两个甚至三个年级的学生在一起上课。老师讲课时，需要一个年级一个年级的分开来讲。如果是三级复式班，上课后老师得先给两个年级的学生布置写字啦、做练习题啦之类的自习任务，然后，给一个年级讲课。讲了约十来分钟，安排学生自学，再给另外一个年级讲......这样几个年级的课讲完，一节课就要下课了，十分紧张。
尽管工作繁重，但我无怨无悔，尽职尽责的工作。我面临的最紧迫的问题是，必须尽快补上文化知识的“短板儿”，决不能出“大模糊儿糊弄小模糊儿”那样的洋相！
教育界有句行话：学生需要一杯水，教师必需得具备一桶水！我毕竟读书太少，虽然说靠自学读了不少闲书，对提高自身文化水平起了一定作用，但运用到教学上，其广度深度专业度远远不够！先天不足后天补。为了弥补这个“先天不足”，我只能靠努力自学来补上这块儿短板。
那段时间，我除了通阅小学一至五年级的语文数学教材之外，还开始自学初中和高中课程。当地的几个初中生、高中生用过的课本几乎全被我无偿“回收”，我发誓要把失去的“中学”夺回来！
在自学过程中，文科方面的语、政、史、地几门学科没有什么问题，最大的困难是数、理、化（当时英语课几乎可以忽略）。与我在文学方面的“灵感”截然相反的是，我对数理化却“悟性”很差，而这恰恰是学理科的必备素质。
最要命的是，没有真正上过中学的“先天不足”缺陷暴露无遗！数学的代数几何解析运算，化学的分子式，物理的逻辑推理以及和数学相关的函数等等，都成了我的一个个“拦路虎”，绞尽脑汁使尽吃奶力气也无法突破！经过一段时间的尝试，失败，再尝试，再失败之后，我只好无奈地选择了放弃！这也就是后来高考时我选择报考文科，并在数学考试那一场“弃考”的根本原因！
尽快胜任教学工作的现实压力，迫使我发愤读书；学校教学工作的相对安逸环境，也为我提供了读书的有利条件。因而从一九七四年秋期到大队学校任教，到一九七七年底，这三年的教学相长和发愤用功，成为了我继小学毕业阶段之后的第二个重要知识增长期，这也为后来的参加高考提供了扎实的知识储备。
就在我立足讲台潜心教书之际，又发生了两件事，差点儿改变了我的人生走向。
大概是在一九七四年的十一月份，一年一度的征兵工作开始了。我久藏心中的当兵梦又悄然苏醒。早在一九六八年冬天，我就有过一次当兵的机会。那时我刚从“戴帽中学”退学不久，在大队征兵工作动员会上，我背着母亲报了名。一直临到去县里体检前一天，我才告诉母亲。母亲本来很不情愿让我去当兵，但经不住我哭着闹着的缠磨，母亲还是含泪答应了！结果体检合格，在政审中却被“刷”下来了——年龄小两岁，不满十八周岁。
我耿耿于心，当兵之志始终未能泯灭。这一次和我一起报名参军的，还有两个跟我同一个庄上的伙伴儿。我自以为政治、身体各方面条件具备，年龄二十二岁，信心满满，志在必得。
放着四平八稳的教师不当，竟然要去当兵？我的这个举动引起了包括家人、亲友和外边很多人的质疑。
头一个不同意的自然是母亲。母亲为人深明大义，按理说不会干涉我的行为。上一次我背着她报名参军，尽管十二分的不情愿，但最终还是松口了。虽然说因为年龄小没能走了，但至少说明母亲在我当兵的问题上，并不是十分固执的。
但这一次不同。这两年为了我和润妮儿的事儿母亲担惊受怕，伤心生气，身体状况一年不如一年！现在润妮儿处境艰难，我们的事儿前途未卜，这个当口我要是再参军走了，远隔千里之外，母亲怎么承受得了？
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